FACCIAMO SQUADRA PER IMPARARE QUADERNO OPERATIVO STORIA E GEOGRAFIA 5

Nella classe CAPOVOLTA L’Europa: territorio e popolazione Perché l’Europa si chiama così? In quale posizione geografica si trova? Quali elementi del suo territorio hanno favorito gli scambi tra le popolazioni? Dov’è maggiormente insediata la popolazione? Perché? - Per rispondere alle domande guardate e analizzate il filmato che vi viene proposto. - Anche per svolgere questa attività capovolgeremo il modo di lavorare: voi svolgerete il compito dell’insegnante, perciò studierete e preparerete a casa la lezione che poi, in classe, illustrerete ai compagni. - In seguito realizzerete un’attività di gruppo. 1 A casa, prepara la lezione • Collegati all’indirizzo Internet che vedi qui a destra. https://www.youtube.com/watch?v=1XQsSskYhl4 • Rivedi più volte il video e, se necessario, prendi appunti. Consulta anche il Sussidiario e il tuo Atlante. • Verifica se hai capito svolgendo queste attività. Cancella dalle frasi le espressioni sbagliate. • Nell’antichità con il termine Europa si indicava tutta l’Europa / solo la Grecia. • L’Europa è una penisola / isola che si trova a ovest di un territorio più vasto chiamato Asia / Eurasia. Collega con un tratto per completare correttamente le frasi. La popolazione europea si è stanziata... ... lungo le coste, lungo i corsi dei fiumi e nelle pianure. Le città più popolose sorgono... ... dove il clima e il territorio erano più favorevoli. Completa lo schema 2 Insegnante per un giorno Prepara l’esposizione della lezione su territorio e popolazione europei che farai alla classe. Utilizza il filmato, lo schema che hai completato a casa, il Sussidiario e il tuo Atlante. Prepara anche una scaletta che ti servirà come guida per la tua esposizione. I punti potrebbero essere i seguenti: 1. Origini storiche (nome, motivi culturali...) 2. Collocazione geografica e confini 3. Elementi del territorio che hanno favorito gli scambi tra le popolazioni 4. Luoghi maggiormente popolosi 3 Lavora in gruppo Dividetevi in quattro gruppi: 1. il primo gruppo si occuperà di realizzare la carta fisica dell’Europa; 2. il secondo realizzerà la carta politica dell’Europa; 3. il terzo produrrà un grafico che riporterà le nazioni europee in base alla popolazione; 4. il quarto gruppo costruirà una tabella in cui registrerà, in ordine decrescente, le città europee più popolose. Potete procurarvi informazioni sul Sussidiario, sull’Atlante e in Internet. Al termine, ciascun gruppo presenterà e illustrerà il proprio lavoro al resto della classe. 4 E ora, valuta! • Questo nuovo modo di lavorare mi ha permesso di studiare da solo/a: ☐ con più facilità. ☐ con più interesse. ☐ con più tranquillità. • Durante l’esposizione alla classe mi sono sentito/a: ☐ tranquillo/a. ☐ agitato/a. ☐ emozionato/a. • L’attività di gruppo mi è servita per: ☐ collaborare attivamente. ☐ confrontarmi con i compagni. ☐ chiarire alcuni dubbi. • Svolgere il ruolo dell’insegnante è stato: ☐ interessante. ☐ coinvolgente. ☐ faticoso.

Nella classe CAPOVOLTA

L’Europa: territorio e popolazione

Perché l’Europa si chiama così? In quale posizione geografica si trova? Quali elementi del suo territorio hanno favorito gli scambi tra le popolazioni? Dov’è maggiormente insediata la popolazione? Perché?
- Per rispondere alle domande guardate e analizzate il filmato che vi viene proposto.
- Anche per svolgere questa attività capovolgeremo il modo di lavorare: voi svolgerete il compito dell’insegnante, perciò studierete e preparerete a casa la lezione che poi, in classe, illustrerete ai compagni.
- In seguito realizzerete un’attività di gruppo.

1 A casa, prepara la lezione

• Collegati all’indirizzo Internet che vedi qui a destra. https://www.youtube.com/watch?v=1XQsSskYhl4
• Rivedi più volte il video e, se necessario, prendi appunti. Consulta anche il Sussidiario e il tuo Atlante.
• Verifica se hai capito svolgendo queste attività.

Cancella dalle frasi le espressioni sbagliate.
• Nell’antichità con il termine Europa si indicava tutta l’Europa / solo la Grecia.
• L’Europa è una penisola / isola che si trova a ovest di un territorio più vasto chiamato Asia / Eurasia.

Collega con un tratto per completare correttamente le frasi.
La popolazione europea si è stanziata...
... lungo le coste, lungo i corsi dei fiumi e nelle pianure.
Le città più popolose sorgono...
... dove il clima e il territorio erano più favorevoli.

2 Insegnante per un giorno

Prepara l’esposizione della lezione su territorio e popolazione europei che farai alla classe.
Utilizza il filmato, lo schema che hai completato a casa, il Sussidiario e il tuo Atlante.
Prepara anche una scaletta che ti servirà come guida per la tua esposizione.
I punti potrebbero essere i seguenti:
1. Origini storiche (nome, motivi culturali...)
2. Collocazione geografica e confini
3. Elementi del territorio che hanno favorito gli scambi tra le popolazioni
4. Luoghi maggiormente popolosi

3 Lavora in gruppo

Dividetevi in quattro gruppi:
1. il primo gruppo si occuperà di realizzare la carta fisica dell’Europa;
2. il secondo realizzerà la carta politica dell’Europa;
3. il terzo produrrà un grafico che riporterà le nazioni europee in base alla popolazione;
4. il quarto gruppo costruirà una tabella in cui registrerà, in ordine decrescente, le città europee più popolose.
Potete procurarvi informazioni sul Sussidiario, sull’Atlante e in Internet.
Al termine, ciascun gruppo presenterà e illustrerà il proprio lavoro al resto della classe.

4 E ora, valuta!

• Questo nuovo modo di lavorare mi ha permesso di studiare da solo/a:
☐ con più facilità. ☐ con più interesse. ☐ con più tranquillità.
• Durante l’esposizione alla classe mi sono sentito/a:
☐ tranquillo/a. ☐ agitato/a. ☐ emozionato/a.
• L’attività di gruppo mi è servita per:
☐ collaborare attivamente. ☐ confrontarmi con i compagni. ☐ chiarire alcuni dubbi.
• Svolgere il ruolo dell’insegnante è stato:
☐ interessante. ☐ coinvolgente. ☐ faticoso.